Õppige, mu poeg, ja lihtsam ja selgem
Saate aru suveräänsest tööst!
A. S. Puškin. "Boris Godunov"
Ajaloo paradoksid. Mitte nii kaua aega tagasi pöördus minu poole hulk VO lugejaid ettepanekuga kirjutada ajaloolase tööst, näidata seda seestpoolt. Ja - jah, teema tundus mulle huvitav. Kuid ma arvasin, et on mõttekas seda veelgi laiendada ja rääkida selle teaduse paradoksidest, mis on seotud meie teadmistega minevikust. Nagu alati, ei kirjuta ma "üldiselt", viidates kellelegi tundmatule. Esimesed artiklid põhinevad täielikult minu mälestustel. Muide, enamus VO lugejaid kiidavad ka mälestuste "osa" heaks. Ja kasu sellest on see, et tapame korraga ühe käega kaks lindu.
Ajaloo ladu
Alustan muidugi lapsepõlvest, kust kõik pärineb (nüüd 66 -aastaselt saan sellest eriti hästi aru!). Mul vedas lapsena. Kodus laudas oli terve lao ajalooraamatuid, mis pärinevad 1936. aastast. Ja minu jaoks polnud suuremat naudingut kui erinevate aastate raamatute kõrvuti asetamine ja neis piltide võrdlemine. Ja siis ka tekste lugeda. Nii sain tänu sellele näiteks teada, et vanades nõukogude õpikutes anti paralleelselt Venemaa ja Lääne ajalugu ning seda oli lihtne võrrelda: mis neil on, mis meil on! Miks sellest pärast sõda loobuti, ei saa ma siiani päris hästi aru …
Vanemaks saades ütlesin kõigile, et minust saab ajaloolane, "nagu ema". Ja mu silme ees polnud muud näidet. Ajalookoolis ei osanud ma neljakesi saada, osalesin kõikidel olümpiaadidel. Ühesõnaga, see oli "kooli uhkus" ja samas … selle needus matemaatika alal. Ja kui palju verd rikkus meie matemaatik Pepin Korotkiy (hüüdnimi, mille ma talle välja mõtlesin, sest ta oli tõesti … rohkem kui "lühike"). Ja ma ei suuda teda lugeda.
Inglise aktsendiga ajaloolane
Loomulikult oli minu tee otse pedagoogilisse instituuti. Kuid seal oli tõrge: puudus puhtalt ajalooteaduskond, kuna kasutusele võeti uuendus - eriala "ajalugu ja inglise keel". Aga kuna lõpetasin 2. klassist inglise keele erikooli, siis sel juhul probleeme ei tekkinud. Vastupidi: tegin kergesti seda, mida teistel kaua aega võttis. Ja ma kasutasin seda tüdrukute eest hoolitsemiseks, kellest meie kahes rühmas (kokku 50 inimest) oli üle poole.
Kuidas meid õpetati? Seal oli joodikprofessor ja teaduste doktor, kes võis loengusse tulla punase näoga ja üliõpilasele näpuga näidates:
„Noh, sa patlataya! Mis aastal tuli Batu Venemaale? Mida sa ei tea? Milline loll! Sa oled pikk! Ütle mulle, milline nägi välja sküütide akinak? Mis on kõver? Sa oled ise kõver akinak, loll!"
"Nad valitsesid tema aju," lubas ta mitte juua, kuid …
Muide, ta oli mu enda isa sõber ja ütles seda mitu korda valjusti (pedagoogilise taktitase). Mis andis mulle palju pahandust: pidin õpetama nii, et keegi ei saaks öelda, et mu hinded on teenimata.
Uurisime üksikasjalikult "Salicheskaya Pravda" ja selle erinevust "Ripuarskaya Pravda", "Pravda Jaroslav" ja "Pravda Yaroslavichi", kroonikatekste, Karamzin, Solovjov, Rybakov … Issand, kui tohutult palju teavet. Ja internetti polnud. Kõik tuli otse lugeda.
Maaõpetaja
Kahe aasta jooksul luges meile NLKP ajalugu teaduste doktor professor Morozov. Lugesin seda huvitavalt. See oli … "mu ema sõber". Tõsi, tal oli mõte seda teiste õpilaste ees valjusti mitte öelda. Aga … kuna teie "sõbra" poeg õpib koos teiega. Noh, aita teda karjääris? Aitas! Ta pidas loengu "Mao Zedongi isikukultus ja selle tagajärjed". Siinkohal tuleb meenutada, et (õppisin oma instituudis aastatel 1972–1977) siis kritiseerisid kõik ja kõikjal Maot.
No mis raporti ma saaksin anda? Millised allikad? Ajalehes Pravda? Hiljem, kui ma ise kõrgkooli õpetajaks sain, ei andnud ma oma õpilastele kunagi sellist väljakannatamatut tööd. Kas soovite teadust teha? Siin on arhiivimaterjalide, ajalehematerjalide teema - minge arhiivi ja tehke tööd. Näiteks "Sõnumid Nõukogude infobüroost Nõukogude ja Saksa vägede kaotuste kohta sõja ajal". Jah, õpilane pidi läbi vaatama 1418 ajalehte. Kuid see oli väike, kuid tema isiklik uurimistöö. Vastavalt tema volitustele. Ja mitte teemast "Mao Zedong … halb".
Mis mind üllatas? Külakoolis õpetamiseks olid meie teadmised üleliigsed. Pedagoogikale rohkem tähelepanu pöörata ei teeks paha. Tollal ei vajanud gümnaasiumiõpetaja üldse teaduslikku kommunismi, diamati ja ajaloo matemaatikat, kuid need kõik lõid meie pead väga kõvasti. Sellist olulist teemat nagu historiograafia oli halvasti ette antud. Kuigi jällegi, miks ta peaks olema maakooli õpetaja?
Mis iganes see oli, aga ma lõpetasin instituudi. Ta töötas neli aastat maakoolis. Ja 1982. aastal hakkas ta tööle meie Penza Polütehnilises Instituudis NLKP ajaloo osakonna assistendina. Iga õppetunni jaoks pidin lugema vastavaid leninlikke teoseid. Kuid samal ajal anti mulle karm tingimus, et läbida kandidaatide miinimum ja minna kolme aasta pärast aspirantuuri. Vastasel korral võta start.
Modelleerija sünd
Muide, just siis, 80ndate alguses, hakkasin ma lihtsalt tankide vastu huvi tundma. Esialgu puhtalt utilitaarne. Tagasi külas osales ta seadusandlusministeeriumi üleliidulisel parima mänguasja konkursil, mis oli pühendatud V. I. 110. aastapäevale. Lenin. Ja ta võitis tanki mudeliga "Vabadusvõitleja …". Siis, 1984. aastal, sai ta samal võistlusel teise koha (millest teatas isegi ajakiri Tekhnika-Molodozh). Noh, boonus muidugi: reis kuulsale "Ogonyokile", peainseneri kingitused tütrele. See kõik oli tore. Aga mulle meeldis teha tankimudeleid. Ja kuidas neid teha, kui tankidest aru ei saa? Nii hakkasin lugema kõike, mida suutsin. Nii algas minu eneseharimine selle valdkonna suunas.
Külas sain ajakirju "Tekhnika-noored", "Modell-konstruktor", "Teadus ja elu" ja "Voprosy-istorii". Viimane osutus minu jaoks infotaseme poolest liigseks, aga sundisin ennast seda lugema.
Külas hakkas ta kirjutama artikleid ajalehtedele: "Kondolskaja Pravda", "Nõukogude Mordva", "Penza Pravda" ja "Nõukogude Venemaa". Ja kuigi need olid "nii-nii" artiklid, sain ma neile käe külge. Ja juba 1980. aastal hakkas ta kirjutama ajakirjadele: "Modell-konstruktor", "Perekond ja kool", "Kool ja tootmine", "Klubi ja amatöörkunst", "Tehnoloogia-noored".
No ja siis pidin hakkama kandidaatide miinimumi inglise keeles läbima. Selleks oli vaja tõlkida vene keelde NSV Liidus avaldamata raamat. Raamatukambri tunnistusega ja isegi erialal. Leidsin selle Ameerika kommunist Peter V. Cochioni kohta. Hakkasin tõlkima. Olin veendunud, et koolis õpetati mulle inglise keelt paremini kui ülikoolis. (Aga nad õpetasid koolis halvasti.) Ta tõlkis raamatu 90 lehekülje ulatuses. Läbinud eksami ideaalselt. Ja see pole üllatav - ma nägin ja kuulasin, kuidas teised mööduvad. See oli anekdoot. Mundris taotlejad piinasid keelt: "Ziz from …". Kuid kõigile anti kolm ja nad "roomasid" seda joont. (Aga tegelikult ei saanud nad kõik eksamit meisterdada. Aga … "läbis" ja "sattus teadusesse").
Filosoofia eksam (hariduse mõttes) ei andnud mulle midagi. Kuid kaks eksamit Nõukogude Liidu Kommunistliku Partei ajaloost, mis sisalduvad kandidaatide miinimumis, andsid palju. See tähendab, et võtsin rumalalt köiteid V. I. Lenin ja loe. Lisaks korraldas ta õpilastele seminare. Koormus oli järgmine: 15-16 rühma päevas. Kohtun (nüüd vahel) teaduste doktori, professor Karnishini ja tema abikaasaga (samuti ajalooteaduste doktor, professor): me mäletame oma noorust, kuidas me assistentidena koos alustasime ja naerame. Pärast seda polnud meie jaoks midagi hirmutavat: kella kuue ajal hommikul kell 8, siis õhtustel pidudel - kella 19–22.30. Ja nii peaaegu iga päev. Niisiis, vastu tahtmist tunnete Leninit peast.
Oma aspirantuuris Kuibõševi Riiklikus Ülikoolis pidin töötama Kuibõševi, Uljanovski, Penza OK NLKP arhiivis, nende linnade ülikoolide arhiivides, samuti Moskva komsomoli keskkomitee arhiivis.. Väitekirjas tuleb kinnitada iga fakt, iga näitaja, seega on oskus arhiiviasjadega tegeleda, teavet otsida hindamatu kogemus. Ja need, kes seda oma kogemusest ei tunne, ei saa sellest lihtsalt aru.
Tankid helistavad
Pärast väitekirja edukat kaitsmist 1988. aastal tekkis minu ees küsimus: mis edasi? Ja siin … britid aitasid mind palju. Tol ajal pidasin BTT modelleerimist oma legitiimseks hobiks. Tankide mudelite valmistamise kohta on ta juba kirjutanud raamatutes "Kõigest käepärast" ja "Neile, kellele meeldib meisterdada". Sai tööstusdisainilahenduse "Toy floating tank" autoriõiguse sertifikaadi ja otsustas kirjutada Inglismaale: nad ütlevad, kas teil on BTT modelleerijaid? Ja kui on, siis miks ma (nii lahe modelleerija) ei peaks teiega, härrased, kirjavahetust pidama?
Ja … nad vastasid mulle! Ja nad saatsid oma modelleerimisajakirju. Ja ma nägin, et kogu meie NTTM ja "noorte loovuse arendamise" juures istume sügavas … augus. Et meie inimesed on ilma ligipääsust ilumassile. Ja samas on meie juhtidel ikka jultumust öelda, et "Lääs mädaneb". Me mädaneme, sellele mõtlesin, kui hoidsin käes mulle sealt saadetud ajakirju. "Me istume ämbris" ega tunne ümbritsevat maailma.
Just siis hindasin ma oma inglise keele oskust. Kohe hakkas ta avaldama artikleid-tõlkeid nende ajakirjadest meie nõukogude ajalehtedes: "Lennundus ja kosmonautika" ja samas "Mudelidisaineris". Ja nende ajakirjades - artiklid "meie kohta". Sest ka meie olime neile toona kurioosum - nagu papualased.
Tekstid kujundas mulle kunstnik Igor Zeynalov. Ja ma kirjutasin NSV Liidu kodusõja vormiriietusest, Aleksei Mihhailovitši vibulaskjatest, meie kindlusest Penza, sälkudest ja isegi … lahingust jääl ja sellest, kuidas nende rüütlid seal uppusid … See oli võimatu siis tasude ülekandmiseks ja palusin need lehekülgede vahel saata.
Ja ka "vastikud" inglased pakkusid mulle tasuta liikmelisust oma BTT modelleerijate ühingusse, kui ma vaid saaksin neile oma artikleid kirjutada ja neile tehtud mudelitest fotosid saata. Lõppude lõpuks tegin need algusest lõpuni oma kätega. Ja seal mõisteti "modelleerimise" all midagi muud.
Täht ja rist
Ja siis otsustasin, et on vaja mitte ainult tegeleda Nõukogude Liidu Kommunistliku Partei ajalooga, vaid ka sellega, mis mind huvitab, mida ma tean. Mida ma tean? Ja üldiselt mitte midagi. Ja läksin tööle MO arhiivi. 1990. aasta sügisel sattusin sinna esimest korda. Ja ta jõudis sinna Moskva metropoliidi büroo ühe "töötaja" Archimandrite Innokenty õnnistusel.
Leidsin ajalehest foto T-34 tankist, millel oli kahur DT-5 ja tornist kiri: "Dmitri Donskoy". Sain teada, et need olid Vene õigeusu kiriku rahaga ehitatud tankid. Läksin Zagorski (see kontor oli siis seal, Lavras). Ja ma ütlen, et tahan kirjutada raamatu "Täht ja rist" nende tankide lahinguteest. Ja Innokenty vastas mulle:
„Mu kallis kaaslane, meid ei lubata arhiivi. Siin on kõik meie andmed. Siin on meie pastoraalne õnnistus teile. Aga ainult teie ise lähete kaitseministeeriumi arhiivi."
See oli, ma ütleksin, löök.
Aga kuidas on lood "kedagi ei unustata ja midagi ei unustata"? Kuidas me selle päeva võimalikult hästi lähendasime? Lõppude lõpuks selgus, et need, kes võitlesid kiriku raha eest ostetud tankides, on hullemad kui need, kes võitlesid tankides "Tambovi kolhoosnik"? Sest "kolhoosi" kohta on kõike, aga usklike raha eest ostetud tankide kohta mitte midagi.
Muide, ma ei leidnud tollal MO arhiivist midagi. Veetsin seal kuu aega ja … mitte midagi. Töötajad ise on minu järjekindlust juba imetlenud ja abistama asunud. Kuid ka nemad ei leidnud midagi.
Teavet paljastati juba "Jeltsini režiimi" ajal. Ja NSV Liidu ajastul peeti seda millegipärast kohutavalt salajaseks …
Siis aga puhkes 1991. aasta sügis. Nad kogusid meid kokku (NLKP ajaloo osakonna õpetajad, NLKP OK ja RK õppejõud, propagandistid ja agitaatorid, endised erukolonelid ja noored teaduste kandidaadid) ja ütlevad - "neid pole enam vaja". Aga kuna teie taseme õpetajate koosseis on asendamatu, siis … siin on teil kuus kuud aega ümberõppeks. Ja me hajusime naaberülikoolidesse - "muutke orientatsiooni".
Valisin oma emakeele pedagoogilise instituudi ja läbisin ümberõppe MHC osakonnas - "World Artistic Culture". Nii algas uus etapp nii minu õpetajatöös kui ka ajaloolase karjääris …
