Mälestused sõjamängudest äratasid VO külastajates elavat huvi ja … miks mitte seda teemat jätkata? Seekord on lugu pühendatud mulle lähedasele teemale laste tehnilisest loovusest, millega tegelesin lapsepõlves ja siis täiskasvanuna üsna tõsiselt.
Minu lemmik omatehtud toode, mis pärines lapsepõlvest: vibreeriv jalutaja seebialusest.
Tahan kohe öelda, et mitte mina ei tulnud välja vibreeriva söödu põhimõttega. Lugesin sellest esimest korda ajakirjast "Modell-konstruktor". Ja enne mind tehti ka vibreerivate läbikäikude mudeleid. Mul tuli just idee teha keha seebialusest ja panna see mitte karusnahast kraele ja mitte harjastega garderoobipintslitele, vaid neljale hambaharjale. Ja see osutus meile vajalikuks! Ringides olevad lapsed hakkasid sellist kodust toodet valmistama 30 minutiga ja … kohe võistlusele-"vibro-walkers race"!
Nagu ma juba kirjutasin, juhtis mu vanaisa Pjotr Konstantinovitš Taratõnov sõja -aastatel Penza linnavolikogu, talle anti Lenini ordenid ja aumärk ning kuni 70 aasta pärast töötas ta ühes linna koolis töö- ja geograafiaõpetaja. Seepärast oli mul kodus täiskomplekt igasuguseid pille ja ta hakkas mind väga varakult nendega töötama õpetama.
Raamatu kaas, mis mõjutas suuresti minu saatust.
Noh, siin oli kool ja seal kõik need oskused mulle kasulikud. Kuigi … kõik ei olnud seal nii, nagu oleksin tahtnud. Näiteks põhikoolis õpetas mu "esimene õpetaja" (surnute kohta, kas mitte midagi või head), kuidas õmmelda nööpe ja pakkida niitidega pappraame (nii see oli!), Ja õmmelda postkaartidest karpe ja… see selleks! Temast ei piisanud millekski muuks! Kuid isegi siis ja eriti olid mul isiklikult laste tehnilise loovuse raamatud koos kõige lihtsamate, kuid huvitavate isetehtud toodetega. Aga … kurat! Ja sagedamini oli meil töö asemel matemaatika!
Kaamera raamatust "Kahe sõbra sada ettevõtmist" on tehtud tikutoosist ja kõige huvitavam oli see, et nad said pildistada!
Alates viiendast klassist töötasid poisid eraldi ja tüdrukud eraldi. Nad õppisid süüa tegema (mul poleks ka midagi selle vastu, kuigi ma ise õppisin, pidin!), Ja algul oli meil puusepatööd, siis torutööd, siis treimine ja kõik! Mida sa tegid? Jällegi kõige primitiivsem. Nad valmistasid linnumaju, taburette, luudapulki ja rehahambaid. Oi kui palju neid hambaid ma viiliga teritasin ja siis rehaga neetisin. Ja jälle, see on kõik! Kuigi aeg oli selline, kui meie kosmoselaevad kündsid universumi avarust.
Minu artikkel ajakirjast "Noor tehnik" (1984)
Kuid ma tegin raketimudeleid, kuid mingil põhjusel olin keemiaringis, kuid ma ei mäleta, et koolis midagi "tehnilist" toimiks. Siiski oli seal puhkekeskus. Kirov ja seal olid sellised ringid. Lennukite modelleerimine, laevade modelleerimine ja isegi teatritöö … ja ma olin kõikidesse õppima kirjutatud, kuid ma ei jäänud kauaks kuhugi. Miks? Aga otsustage ise … Tulin lennukimudeli juurde ja lasin mul kohe DOSAAF -i komplektist purilennuki mudeli teha. Vineer on rabe, kasutatud puit, mul pole oskusi. Noh … ma keerasin kogu komplekti kohe segi! Aga uut pole, piir on ammendatud! Oota kuu aega! Niisiis kõndisin kuu aega, vaatasin edukamaid kamraade ja siis keerasin teise komplekti edukalt kokku - kiirustasin neile järele jõudma! Noh, ja muidugi lahkus.
Sama juhtus ka laevaehituses. Nad andsid mulle "suure jahimehe" mudeli. Männitükkide komplekt! Kuidagi teritasin neid, toppisin küüned teki sisse - käsipuud! Üldiselt tuli välja “modell” - “värvi ära, aga viska minema”! Küttepuud, ühesõnaga!
Oli teatrigrupi kord. Tuli, kontrolliti - "andmeid on!" ja andis mulle rolli lastelavastuses. Algul lihtsalt loe. Ja siis … kirjutage uuesti. Kirjutage 35 lehte ümber! Noh, andsin neile kohe kõik ja pääsesin sealt kiiresti minema. Vene keele koolis mulle sellest ei piisa …
Siin ma tegin selle masina, katsetasin seda töös ja kirjutasin selle kohta ajakirja "Modelist-Constructor" artikli, kus seda hinnati. Selle valmistamine pole keeruline, kuid sellise masinaga saab juba koolis ringi korraldada!
See tähendab, et sealne töömeetod oli kõige primitiivsem, omamoodi nagu ujuma õppimine 19. sajandil, kui usuti, et parim on laps vette visata ja kui see ujub, siis ujub. Aga ei, nii ei! Nii et ma ei “hõljunud” üheski neist ringidest ja sellest ajast alates juhtisin ma ise paljusid laste ringe, võin vastutustundlikult öelda, et seal olid halvad juhid. Õpetajad tähega "G". Lapsed on isegi laisemad kui täiskasvanud, seda tuleb pidevalt meeles pidada. Kohe alguses peavad nad töö lõpule viima 40 minutiga ja nii, et tulemust oleks nii enda kui ka … vanemate jaoks! Tähelepanu ja huvi ei teki enam.
Treipingil vahtplastist valmistatud allveelaeva mudel.
Aga nii oli ja jääb alati olema, et mis ühes kohas oli halb, selle kompenseeris teises hea! Neil aastatel oli Moskva televisioonis 30-minutiline telesaade "Kahe sõbra sada ettevõtmist", milles saatejuht onu ja poiste "kaks sõpra" tegid eetris erinevaid omatehtud tooteid. Siis ilmus selle peale raamat ja kui ma selle ostsin, polnud õnnel piire! Kuidas ta mulle meeldis, nagu oleksin seda kõike koos nendega teinud! Leningradi televisioonis edastati veel üks telesaade ja ka kord kuus ning selle nimi oli "Operatsioon Sirius-2". Tundub, et kaks robotit Trix ja Mecha lendasid meie Maale tähe Siriuse juurest (üks neist mängis varem filmis "Tormide planeet") meie eluga tutvumiseks. Ja nii nad õppisidki tundma ja samal ajal teaduse, tehnoloogia, tootmisega.
Seal on ta robot filmist "Tormide planeet" ja telesaatest "Operatsioon Sirius 2". Seal oli spordimees sees, nii!
Ühesõnaga, need kaks programmi avaldasid mulle suurt mõju. Seejärel tegin tikutoosidest mudeli soomukist ja "Tom Sawyeri aurikust", ajakirja "Noor tehnik" andmetel lennukist "Ilja Muromets" ja plastiliinist dioraama, kus oli kaks dinosaurust ja neid jahtivad ürglased. See on pärast Conan Doyle'i kadunud maailma lugemist. Siis olid DDR -i valmistatud plastikust valmistatud lennukite üsna odavad kokkupandavad mudelid. Muidugi peamiselt reisilennukid, kuid nende hulgas olid Tu-95 ja MiG-21 ning millegipärast Rootsi SAAV-35 Draken. Terve puhkuse vältel liimis ta Potjomkini ja Aurora kokku, kuid ei teadnud, et need tuleb värvida. Teisalt, millega ma neid tol ajal maaliksin? Ma liimisin kokku ettevõtte "Ogonek" mudelid T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 ja ISU-152 ning mõtlesin alati, kus asuvad BT, T-26, T-35 … Selle tulemusena, juba täiskasvanud riigis 1982. aastal tegi ta need kõik ise ja üleliidulise Leninliku Noorte Kommunistliku Liiga Keskkomitee ja seadusandlusministeeriumi mänguasjade konkursil sai teise koha, diplomi ja … 250 rubla. auhinnad. "Aga me ei tee teie mänguasju," ütlesid nad mulle tehases. - Miks vabastada uusi mänguasju, kui igal aastal kasvavad uued lapsed! " Selline oli nende turunduspoliitika ja nende tänase sortimendi järgi otsustades pole see aastatega palju muutunud.
"Pneumostarti" paigaldise tootmine (alustades eelmisest materjalist).
Niisiis piirdusin "puu" osas poltpoldi "modelleerimisega" ja muud sedalaadi "omatehtud tooted" ainult ohates vaatasid ajakirja "Modelist -Constructor" pilte - oh, ma oleks. Kuid teisest küljest liimis ta kokku GDR -i ja Ogrkovi mudeleid - ja see on hea. Ja siis selgus, et pärast instituudis "tasuta haridust" saadeti mind kolmeks aastaks külla "tööle". Ja lisaks ajaloole, ühiskonnaõpetusele, geograafiale ja inglise keelele pidin ma läbi viima … tööd ja … kooli tehnikaringi. Muide, seal oli ka tööbüroo kirve, saagide ja lennukitega ja … see selleks! Aitab, kallis, maalapsed ei vaja tööoskuste õpetamiseks midagi muud! "Lähtudes kohalikest oludest!" - ütles direktor mulle ja ma pidin "välja minema".
Mida ma tegin seal olevate poistega? Oh, muistsete viskamismasinad ajaloo kabineti jaoks. Kohalikes vetes seilanud jahi mudel, raketipaadi mudel (lauaplaat), maastikusõidukid-vibro-jalutajad seebipesaga. Ja palju muud. Ja ta ei teinud seda lihtsalt, vaid pani kõik kirja: kuidas, millest, milline on aeganõudev töö.
Ja need on mudelid "pneumaatilise käivitamise" paigaldamisega alustamiseks.
Neli aastat hiljem koju naastes avastasin, et kõik kohalikud ülikoolid on hõivatud ja ma ei taha pärast maakooli kooli minna ning läksin tööle OblSYUTi - noorte tehnikute piirkondlikku jaama. Ja samal ajal tuli ta kohalikku televisiooni ettepanekuga viia lastele tehnilise loovuse teemalisi telesaateid. "Kas olete neid kunagi juhtinud?" - minult küsiti telerist. Ei, mitte kunagi, vastasin, aga ütlesin, et olen edus kindel. Pärast külakooli … Kohe esimesel aastal said mu kutid oma töö eest NSV Liidu majandusaavutuste näituse Penza OblSYuT kuldmetallide ajaloos esimese, nende tööd jõudsid paviljoni "Noored tehnikud". Neid märgiti üleliidulisel võistlusel "Cosmos", mida siis korraldas ajakiri "Modelist-Constructor". Ja muide, kui hästi see oli organiseeritud. Lapsed viidi Moskvasse, nad asusid elama mõnusatesse kohtadesse, olid hästi toidetud ja viidi "Tähelinna". Žürii koosnes "päris kosmonautidest" ja see kõik mõjus muidugi poistele väga tugevalt. SUT-il aga andsid nad mulle kuuks ajaks 15 DP-10 mikroelektromootorit ja pidin tegema ÜHE TUNNI! Aga … piir! Ja raamatupidaja oli lihtsalt maruvihane, kui tõin talle seebialuste ja hambaharjade tšekid. "Kas teil pole raseerimiskreemi vaja?!" Sellist tööd oli muidugi võimatu teha. Siis korraldasin ma ilmselt selle organisatsiooni ajaloo esimese lapsevanemate koosoleku ja ütlesin: kui tahate roppusi, jääb kõik nii, nagu on. Kui soovite äri - makske kõige eest ise ja lapsed toovad teile teie raha isetehtud toodete näol! Ja vanemate kiituseks, nad said kõigest aru, sest nägid tulemust. Sellest ajast peale pole mul probleeme olnud ei mootorite ega seebialustega, aga … kui OBLONO oleks sellest teada saanud, oleks mul palju probleeme. Lõppude lõpuks olid meie kruusid tasuta!
Disaini esiletõst: rõhku suurendav sidur.
“Lohistasin” pidevalt oma ringikuju televiisorist ja üksteise järel toimusid programmitsüklid: “Teeme mänguasju”, “TÜ stuudio”, “Tähed kutsuvad!”, “Poistele-leiutama”. Isegi siis, kui olin aastatel 1985–1988 aspirantuuris, jätkusid telesaated telesaates Kuibõšev (Samara) nimega „Koolimaa töötuba“. Kõik stsenaariumid “salvestati”, pärast mida hakati üksteise järel raamatuid avaldama: “Kõigest käepärast” (Minsk, “Polymya”, 1987), “Kui õppetunnid on tehtud” (Minsk, “Polymya”, 1990) g.), "Neile, kellele meeldib nokitseda" (Moskva, "Haridus", 1991). Neljas oli ka kirjutatud: "Mudelid igale maitsele." Kuid tema kirjastamine kirjastuses oli 1993. aastal riigi majandusraskuste tõttu laiali.
Mõned ütlevad, et "siin oli see varem, aga nüüd". Nagu varemgi, kirjutasin. Ja nagu praegu, tean ka mina, sest nüüd aitan seda kõike teha juba koolis, kus mu lapselaps õpib. Ja … kõik on põhimõtteliselt olemas. Samad ringid, sealhulgas tasuta, miitingud, "koolinoorte tehnilise loovuse päevad". Mis hästi? Pole olemas selliseid avameelseid "küttepuid" nagu need, mida minu lapsepõlves loovuseks nimetati. Nüüd aga pannakse robotid valmis osade komplektist ringis kokku ja öeldakse: "loovus"! Ei, see pole loovus. Loovus - kui teil on vaja ka natuke lõigata, tehke midagi oma kätega. Sellest sai … veelgi suurem show ja tänu “meie lugupeetud sponsoritele”. Aga lastel pole millegagi võrrelda, nad ei tohi kodus saagida ja neetida, nii et neil on ka selle üle hea meel!
Ja siin on veel üks asi, mis mulle üldse ei meeldi. Kui mu tütar läks 1982. aastal esimesse klassi, läksin ma tema kooli ringi juhtima. Ja nemad tegid minu metoodika ja minu raamatute järgi kõike vahekorras 80 kuni 20. Ehk 80 õnnestus, 20 aga kuidagi. Nüüd, kui minu lapselapse klassis sama asi juhtus, on osakaal pea peale pööranud. Mida lapsed siis esimeses klassis tegid, nüüd on nad õppinud alles teises. 20 teevad seda kuidagi, 80 ei tee üldse midagi, kuigi proovivad. Ma pole muutunud (oskuste osas), metoodika pole muutunud. See tähendab, et lapsed on muutunud ja mitte paremuse poole. Oma õpingutega on nad endiselt vähemalt hakkama saanud. Kuid kätega ja samal ajal peaga töötamine on enamiku jaoks väga raske!
Muide, VO -s on palju pensionil olevaid ohvitsere, insenere ja disainereid. Mis kasu on kurtmisest, et “me olime teistsugused, aga nüüd on nad …” Miks nad ei võta ja ei lähe kooli, et juhtida samu tehnilisi ringe, õpetada esimesest või teisest klassist tööle paberi, papi, isekõvenev plastik? Lõppude lõpuks on nüüd kõik olemas ja rahaga vanemad ei keeldu - nad leiavad igaüks 1500 rubla. tantsukostüümide jaoks? Aga kui paljudest nende lastest saavad professionaalsed tantsijad? Ja nii peaksid nad inspireerima neid ja ka nende lapsi, et osavad käed arendavad ka ajusid ja kui teie käed on peaga sõbralikud, siis on see alati ja igal pool tõene ja hea sissetulek!
Kuid sellist "pneumostarti" täiustust pakutakse Internetis. Siin on peamine asi "välja hingata palju õhku", mis saavutatakse mitte pumba, vaid lapse enda kaalu abil!
A. Shepsi värvilised joonised.
